2026ko ekainak 02
Bilbao
Europako Batzordeak Horizon Europeren ‘Success Story '(Historia arrakastatsua) aitorpena eman dio SCIREARLY (‘Policies And Practices based on Scientific Research for Reducing Underachievement and Early School Leaving in Europe ") proiektu europarrari. Ikerketaren helburua da errendimendu akademikoa hobetzea eta eskola-porrota murriztea, ebidentzia zientifikoa ikasgeletan aplikatuz. Aitorpen horrek bereizi egiten ditu herritarrentzat garrantzi handiko emaitzak lortzen dituzten proiektuak.
Aldi berean, European School Education Platform (ESEP) erakundearen argitalpen batzordeak proiektua hautatu du ‘Toolkit for school success’ (Eskola arrakastarako tresnak) plataforman sartzeko. Plataforma paneuroparra da, irakasleei eta politikari arduradunei zuzendua, eta Erasmus+ eta eTwinning-en komunikazio kanalen euskarria du. Europako erakundeen babes hori baliagarria izango da SCIREARLYk funtzionatzen dutela erakutsi duten metodologiak jendaurrean ikusarazteko eta arau bihurtzeko.
Hiru urtez, 2022ko azarotik 2025eko urrira, Scirearly-n errendimendu akademikoa hobetzeko eta eskola porrota murrizteko helburua goiburu harturik lan egin da, hiru milioi gaztek baino gehiagok garaia baino lehen derrigorrezko bigarren hezkuntza uzten duten kontinente batean.
Rocío García Carrión Ikerbasque ikertzaileak (Deustuko Unibertsitateko eDucaR taldekoak) zuzendu du. Euskal unibertsitatea Horizon Europeren esparruan tamaina horretako hezkuntza proiektu baten buru den lehen aldia izan da. Horretarako, hiru milioi euro inguruko aurrekontua izan du. Garcia Carrionek nazioarteko eta diziplinarteko partzuergo bat koordinatu zuen, eta hamar herrialdetako unibertsitateak (besteak beste, Malta, Helsinki, Dublin, Porto eta Newcastle), ministerioak, familien elkarteak eta Save the Children Danimarka bezalako erakundeak integratu zituen.
Nerabezaroan soilik oinarritzen diren politika tradizionalen aurrean, SCIREARLYk begirada berritzailea eman du, eskola-porrotaren prebentzioa haur-hezkuntzarekin lotzen baitu. Ikerketaren abiapuntu gisa, kontuan hartu zen eskolarekiko deslotura haurtzarotik metatutako arrakalen emaitza dela, askotan pobrezia, hizkuntza-oztopoak edo diskriminazioa bezalako faktoreek larriagotua.
Arrakasta aztertzea, kopiatu ahal izateko
Teorikoa izateaz gain, proiektua batez ere praktikoa izan da. Talde zientifikoak, hasteko, irakasleen 2.600 galdetegi inguru bildu zituen 18 herrialdetan. Datu horiek mahai gainean jarrita, zehatz-mehatz aztertu ziren Europako 11 herrialdetan arrakasta izan zuten 20 hezkuntza-ingurune. Eskola horiek ezaugarri komun bat partekatzen zuten: zaurgarritasun handiko testuinguruetan zeuden ikasleak artatzen zituzten (baliabide ekonomiko urriak, ijitoen komunitatea bezalako gutxiengoak, migratzaileak eta errefuxiatuak), baina, egiturazko oztopoak gorabehera, emaitza akademiko bikainak lortzen zituzten.
Ikastetxe horiek aztertzean, ikertaldeak ikusi zuen arrakastak beti faktore berberei erantzuten ziela: irakasleek itxaropen handiak zituzten, ikasgelan elkarrizketa parte-hartzailea sustatzen zen, kultura-aniztasuna txertatzen zen eta laguntza emozionala ematen zen.
Proiektuaren lorpen garrantzitsuenetako bat praktika horiek errepika daitezkeela frogatzea izan zen. SCIREARLYk ebidentzia horiek hainbat herrialdetako beste 16 eskolatara eraman zituen, kultura eta hezkuntza sistema desberdinetan ezartzean metodoek funtzionatzen zuten egiaztatzeko. Ikasgeletako proba arrakastatsua izan zen eta zientzian oinarritutako esku-hartzeak eskalatzeko ahalmena erakutsi zuen, tokiko salbuespenetik harago.
Ikerketaren behin betiko ondorioak amaierako hitzaldi batean aurkeztu ziren, Europako Parlamentuan, Bruselan. 22 nazionalitatetako 550 aditu, irakasle eta politikarik baino gehiagok hartu zuten parte, aurrez aurre eta online. Han, eskala handiko adibide arrakastatsuak ere azaldu ziren, Portugalen kasua, esaterako, zeinak nabarmen murriztu baitzuen eskola-uzte tasa % 28tik % 6ra hamabi urte eskasetan, ebidentzia horiekin lerrokatutako politiken bidez.
Legatu praktiko gisa, proiektuak Inpaktu Plataforma bat eta doako baliabideen online banku bat utzi ditu, Europako edozein ikastetxek bere burua ebaluatu eta tresna horiek aplikatu ahal izan ditzan. Horien artean, ‘transhizkuntzaren’ ikuspegia nabarmentzen da, metodologia horrek ikasgela eleaniztunetako hizkuntzen aniztasuna ikasteko abantaila bihurtzen baitu, oztopo izan beharrean.
Proiektuaren giza dimentsioa Europako Parlamentuan bertan islatu zen, Santurtziko eskola baten esku-hartzearekin. Bi irakaslek eta 11 urteko ikasle batek eurodiputatuei azaldu zieten ingurune inklusibo horien aplikazioak erabat eraldatu zituela beren ikasgelako egunerokotasuna eta errendimendua, eta hala frogatu zuen zientziak eta ikerketa sozialak ikasleen bizitzak hobetzeko benetako gaitasuna dutela.
